【兒權觀點】性教育不應只教生殖健康，全面性教育關注兒少的情感教育
「『學校只會說，你要好好戴套，要保護自己，要打子宮頸癌疫苗。但是它沒有跟你說，你有其他方式去跟人互動。甚至，沒有性的關係是如何？』…所謂性平教育，更像是揮著保護主義大旗的健康教育──將親密關係視作風險，而學生則是欠缺保護的脆弱者…」
從《報導者》對青年約會暴力的深度專題，我們看見了一個令人憂心的斷層：儘管台灣實施《性別平等教育法》已逾二十年，但在升學主義與保護主義的籠罩下，兒少的性教育長期被窄化為「避孕與性病預防」的生殖健康課程，導致情感教育在教學現場幾乎缺席，在真實世界面對親密關係時，產生許多問題。
兒福聯盟2025年針對國小五、六年級學生進行的「台灣兒童全面性教育現況調查」中發現：學生的性知識來源主要來自老師或教科書（82.5%）、其次是家長（55.5%）、自行上網搜尋（49.8%）等來源，因此學校仍然是孩子接受性教育最重要的管道，然而過半（53.4%）的學生卻反映不記得學校的性教育內容，調查中也有許多學生在身體界線、性別刻板印象等存在偏差的觀念。從教學現場觀察，許多教師本身也從未接受過全面性教育的訓練，導致教學多半僅停留在防護或禁止的層面。而孩子們交往的情感需求卻持續在發展，有23.1%的學生正在或曾有交往經驗、24.2%表示現在想談戀愛。調查也發現全面性教育認知分數較高的學生們，較能主動思考身體界線的議題。
全面性教育是目前聯合國教科文組織公布的《國際性教育技術指導綱要》中所支持的性教育方法和框架。和傳統性教育不同的地方，是在生理發展、性與生殖健康、性與性行為的知識傳遞外，也十分強調：關係、價值觀、性別權利、理解社會性別、暴力與安全保障、健康與福祉技能（包含溝通、拒絕、協商技巧）。因此是以更大的性別權利框架、關注更廣的人際互動的寬容、包容和尊重的關係層面。
因此，面對青年約會/性別暴力的防治議題，需要讓兒少的性教育從關注生理健康的知識傳遞，擴展為對權利的理解、對人的包容尊重，對情感內涵的建構。學校教育的現場也需要全面性教育的概念框架和訓練，讓性教育更貼近兒童需求和經驗，讓孩子能有機會理解、談論和情感關係中有關的尊重、界線、衝突、分手…等相關的議題。
- 新聞連結
當課堂始終難以談論親密關係：青年約會暴力經驗，顯影性平20年制度空窗
https://www.twreporter.org/a/dating-violence-among-youth-3
- 延伸閱讀
制度加大保護傘，面對約會暴力的「性平教育世代」為何仍不敢、不願求助？
https://www.twreporter.org/a/dating-violence-among-youth-2
「全面性教育」是什麼？包含哪些概念？TGEEA 說給你聽！
https://tgeea.org.tw/gender-perspectives/30251/
- 參考資料
台灣小學生性知識平均僅53分！六成不及格、半數自行上網搜尋 性平協、兒盟揭全面性教育落差：孩子戀愛沒界線、刻板印象深
https://www.children.org.tw/news/news_detail/3375
International technical guidance on sexuality education: an evidence-informed approach