職場上有工作過勞，而學生忙於課業學習，是否也會學習過勞呢？然翻閱相關文獻，除了課業壓力的研究外，關於學生學習疲勞的研究對象大多止於大學生及高中生，故兒福聯盟在2011年進行調查，希望透過本調查，瞭解台灣國中小學童目前學習過勞的情形。

        我們發現，台灣學童學習過勞現況中，12.7%學童學習過勞，而國中較國小嚴重。在心理感受面向，近兩成（19.4%）孩子覺得課業壓力超出負荷；至於在生理感受面向，在上完一天課後，總是或經常「感到累垮了」的學生高達35.9%。

        然而是什麼樣的學習環境讓孩子過勞？在學校面向中，因為各種眾多考試，有四成學生表示不喜歡上學；至於放學後，孩子的壓力沒有因下課鐘響而減少，調查發現有高達四成(39.3%)的學生因作業或唸書，導致自己11點後才就寢。除此之外，週末要補習或學才藝的學生高達51.9%，亦即有過半數的孩子即使在周末也無法好好放鬆休息。

        上述的學習壓力，有64.9%的學生表示會因此讓自己的「休閒娛樂變少」，甚至有52.4%的學生反應會因此使得「和朋友玩的時間減少」。除此之外，面臨12年國教等新制教育改革，僅15.6%完全了解十二年國教、近五成（48%）悲觀認為課業壓力會更大，甚至有近四成孩子認為家長關心課業表現遠勝過生活裡的其他事，這些因素都會加重孩子們在學習過程上的壓力。

        針對此議題，兒盟在此提出三點呼籲：

多一點親子活動、少一點補習才藝

多一點友善、少一點考試

多一點放鬆、少一點比較

        除了字面上的數字高低外，孩子的學習過程，甚至是一生當中都有比數字更重要的無形價值。為了減輕孩子的學習的壓力，我們應該省思在孩子快樂成長的前提下，是否將自己過多的期待訴諸於孩子的學業表現上？